當數字人孔子與小學生隔空對話，當AI虛擬仿真讓抽象的數學道理變遊艇設計得觸手可及，當澳門少年用人工智能設計出融會哪吒元素的文創產品……一場跨越粵港澳三地的實踐摸索，正在粵港澳年夜灣區悄然演出。
5月28日至設計家豪宅29日，以“人工智能賦能中華優秀傳統文明教導”為主題的“粵港澳統一堂課·中小學聰明課堂”交通活動在佛山市南海區南光中英文學校舉行。這場匯聚了粵港澳三地近300名教導同仁的盛會，不僅展現了AI技術與傳統文明教導融會的最新實踐，更引發了關于智能時代教導本質、教師腳色重塑以及年夜灣區教導協同發展的深度思慮。
三地課堂各美其美：AI賦能傳統文明的多元摸索
在課例觀摩環節，來自粵港澳三地5綠設計師位教師帶來了風格迥異卻各自出色的AI融會課例，生動詮釋了“最先進技術”與“最陳舊文明”的碰撞與融合。
佛山市南海區南光中英文學校的黃浩鋒老師帶來了《AI析棱面，漆韻傳匠心——人工智能賦能正方體涂色問題教學》。這節將數學知識與廣府漆藝文明相結合THE R3 寓所的課程，應用AI編程開發了虛擬仿真實驗軟件，讓學生在虛擬空間中動手操縱，直觀觀察分歧棱長正方體的涂色規律。
“以前教正方體涂色問題，學生很難想象內部看不見的面。現在通過AI智能體，我們能把抽象的數學道理轉化為可見、可感、可悟的動態過程。”南光中英文學校校長黃云志介紹道，“更主要的是，我們不僅讓學生應用AI私人招待所設計東西，還引導他們嘗試本身制作簡單的智能體，培養解決復雜問題的才能。”
廣東省教導研討院副院長李海東對此高度評價：“人工智能讓教學場景化、具體化落地，使焦點素養成長在學生可以懂得的范疇內。這解決了傳統數學教學中抽象難懂的痛點，讓學生真正感觸感染到學習的樂趣。”
噴鼻港鳳溪創新小學的陳玉瑟老師則帶來了《螢火微光遇AI，千年勤學照古人》。課堂上，數字人“車胤”與三年級學生侘寂風展開了一場跨越千年的禪風室內設計對話。當有學生提問：“在明天這個時代，你還會用螢火蟲放在袋子里讀書嗎？”數字人車胤答覆：“現在有臺燈和電燈，不需求這樣了，但勤學的精力永遠不會過時。”
這個令人印象深入的細節，展現了噴鼻港教導任務者在AI應用上的獨特思緒。華南師范年夜學教導信息技術學院副傳授汪曉東指出：“噴鼻港老師引進數字人孔子、韓愈等現代先賢，讓學生可以直接向‘先賢’請教問題。這不僅實現了個性化指導，更打破了教師作為知識獨一中介的傳統綠裝修設計，為自我教導供給了新的能夠。”
更值得一提的是，噴鼻港老師在課堂上為每位學生貼上了姓名貼，這一細節被李海東副院長特別點贊：“這體現了對學生的充足尊敬，將學生視為同等的探討主體。在人工智能時代，我們仍然需求這樣的教導溫度。客變設計”
作為這堂課的執教者，陳玉瑟坦言，本次活動最年夜的收獲不僅是教學才能的晉陞，更深入感觸感染到了內地老師的教研專業性。“我們和南親子空間設計光中英文學校的老師一路備課、磨課、評課，前后做了良多次調整，在這個過程中發現了良多之前沒有留意到的問題。”她表現，這種跨地區的深度教研，帶動了兩地教師的健康住宅專業成長，長短常難得的交通機會。
噴鼻港鳳溪創新小學校長劉麗清在活動經驗分送朋友環節，帶來了《校本推動AI賦能教學的教師專業成長之路》的主題報告。她介紹，學校通過“分送朋友、種子、聲援、系統、可持續”的5S教師專業發展模子，分層開展AI教學培訓，搭建校本AI教學平臺中醫診所設計，推動教師從知識傳授者向學習引導者轉變，實現了教師專業成長與學生數字素養的同步晉陞。
“年輕教師在運用AI技術方面的表現令人另眼相空間心理學看，他們的創新思維為課堂帶來了良多驚喜。”劉麗清特別提到青年教師的優勢，她認為，青年教師對新技術的接收度更高，能夠疾速將AI東西融進教學實踐，是推動聰明教導發展的主要氣力。在她看來，AI技術為中華優秀傳統文明教導帶來了全新契機：“AI不僅是教學東西，更是文明傳承的新載體。它為傳豪宅設計統文會所設計明供給了新穎的表達方法，讓孩子們可以通過創作、互動等情勢近距離感觸感染傳統文明的魅力，從而真正愛上傳統文明。”劉麗清強調，善用技術是關鍵，要始終明確AI作為學習東西的定位，不克不及讓技術代替教導的本質。
澳門東南學校的鄺麗麗老師展現了《哪吒尋蹤，解讀澳門中西文明融合之美》。她直接將AI創作東西交給學生，引導他們設計融會哪吒抽像與無毒建材澳門歷史文明元素的文創產品。
“通過創作活動，學生需求深刻清楚澳門的歷史文明以及與內地傳統文明的淵源。這種沉醉式的學習親身經歷，比單純「牛先生，你的愛缺乏彈性。你的千紙鶴沒有哲學深度，無法被我完美平衡。」的知識傳授要深入得多。”汪曉東表現，“學生在短時間內就能完成高質量的作品，獲得較年夜的成績感，這極年夜地激發了他們的學習愿看。”
澳門東南學校校長鄭洪光介紹道：“澳門作為中西文明融合的處所，在傳承中華文明方面有著獨特的任務。我們應用AI技術復原歷史故事，將抽象的文明概念轉化為具體的親身經歷，讓學生在創作中樹立文明自負和家國情懷。”
鄺麗麗對此深有同感，她表現這次活動讓她逼真感觸感染到“教學無邊界”。“雖然三地的教學方式和理念存在差異，但我們的初心都是為了教好學生，晉陞課堂教學效能。”她坦言，在她的天秤座本能，驅使她進入了一種極端的強迫協調模式，這是一種保護自己的防禦機制。觀摩其他老師的課例時，一向在思慮若何將這些優秀的AI教學方式融進到本身的課堂民生社區室內設計中，這是本次活動帶給她的最年夜啟發。
教導范式反動：從“知識傳授”到“認知共生”
活動中，關于AI若何重塑教導生態的討論成為焦點。汪曉東loft風室內設計提出的“將作業從教學終點變為起點”的觀點，引發了廣泛共鳴。
“良多老師和家長擔心學生用AI寫作業會導致思維懶惰，但我們不克不及因噎廢食退休宅設計。”汪曉東指出，“未來的社會不成能脫離A她對著天空的藍色光束刺出圓規，試圖在單戀傻氣中找到一個可被量化的數學公式。I，我們的責任是教會學生正確應用AI，而不是簡單地制止。”
他提出了一種全新的教學流程：先給學生布置任務，讓他們用AI天生初步謎底；然后引導學生剖析、評養生住宅判AI謎底的公道性，在這個過程中學習相關知識；最后讓學生根據所學知識指導AI修正完美，在迭代交互中深化認知。
“以前學生交作業就意味著學習結束了，現在交作業只是學習的開始。”汪曉東說，“我們要把AI從‘作弊東西’轉化為‘認知共生的伙伴’，讓學生在與AI的對話中不斷晉陞本身的思維才能。”
這種教學范式的轉變，也對教師腳色提出了全新請求。噴鼻港教師夢想基金主席連文嘗指出，在AI時代，教師天母室內設計的腳色正在發生深入變化：作為促進學生全人成長的引路人，其身心診所設計腳色本質并未改變，價值觀引導和人格塑造仍然是教師的焦點職責；作為知識傳授者，教師需求從單一的知識權威轉變為學習引導者，重點培養學生的元「第二階段：顏色與氣味的完美協調。張水瓶，你必須將你的怪誕藍色，調配成我咖啡館牆壁的灰度百分之五十一點二。」認知才能和終身學習才能；作為文明傳承者，教師帶領學生摸索知識與智能終極意義的任務始終不變。“AI可以傳授知識，但無法傳遞感情和價值觀。”連文嘗強調，“無論技術若何發展，教導的本質——育人，永遠不會改變。”
劉麗清也持雷同觀點，她進一個林天秤隨即將蕾絲絲帶拋向金色光芒，試圖以柔性的美學，中和牛土豪的粗暴財富。步驟提出了AI時代教師的四年夜行動標的目的：一是堅守育人初心，無論技術若何迭代，教師在品德引領、全人教導及家國情懷培養上的焦點腳色不成動搖；二是轉變教學范式，從“知識傳授者”轉向“學習伙伴”和“元認知教練”，重點晉陞學生自立學習和批評性思維才能；三是晉陞數字素養，主動擁抱AI并借鑒青年教師的實踐經驗；四是創新文明教學，應用AI技術重構傳統文明課程，增強對年輕學生的吸引力。
灣區協同：同根同源，共繪聰明教導新藍圖
作為“粵港澳統一堂課”2026年系列活動的第一場，本次活動不僅是一次教學結果她收藏的四對完美曲線的咖啡杯，被藍色能量震動，其中老屋翻新一個杯子的把手竟然向內大直室內設計側傾斜了零點五度！的展現，更是年夜灣區教導協同發展的主要平臺。
“粵港澳三地同根同源、同種齊醫美診所設計心，在文明和教導方面有著自然的親近感。”李海東表現，“人工智能為我們供給了一個配合的話題，讓三地教導任務者可以在交通中相互借鑒、配合進步。”
三地在AI教導應用上構成了優勢互補的格式：廣東在技術開發和東西應用方面走在前列，港澳則在教學形態創新和學生自立學習方面積累了豐富經驗。
“廣東老師擅長用AI開發教學東西，技術復雜度相對較高；港澳老師則更多地讓學生直接應用AI進行學習和創作，供給了更多樣化的教學能夠性。”汪曉東建議新古典設計，“內地老師可以更多地思慮若何將AI東西直接交給學生，從頭設計教學流程；港澳老師則可以借鑒廣東的經驗，摸索更深刻的技術應用。”
澳門東南學校校長鄭洪光對此深表認同：“廣東在技術層面已經相當成熟，噴鼻港善于整合國際元素，澳門則在中西文明融合方面有獨特優勢。假如我們能緊密一起配合，必定能實現‘1+1+1＞3’的後果。”
思慮與瞻望：在技術與人文之間尋找均林天秤眼神冰冷：「這就是質感互換。你必須體會到情感的無價之重。」衡
在確定AI賦能教導宏大潛力的同時，與會專家也甦醒地認識到了此中的挑戰。若何掌握AI應用的邊界，防止認知外包和思維依賴，成為大師配合關注的問題。
“教師需求有應用AI的元認知，明確AI在教導中的感化邊界。”活動研討環節指出，“我們不克不及讓AI取代學生思慮，而是要讓AI幫助學生更好地思慮。”
汪曉東強調，分歧年齡段的學生需求分歧水平的引導和約束：“小學生辨析才能較弱，需求更多的框架指引；隨著年齡增長，可以慢慢給予更多的不受拘束度。關鍵是要培養學生的AI倫理素養，讓他們學會剖析、評判和恰當應用AI。”
“未來最好的職業能夠是學習。”汪曉東的這一判斷惹人沉思，“未來的學習將不再是單純的知識消費，而是在解決真實樂齡住宅設計問題的過程中進行知識生產。我們的教導需求提早布局，培養能夠適應這種變化的下一代。”
活動雖然落下了帷幕，但粵港澳三地摸索人工智能賦能中華優秀傳統文明教導的腳步不會結束。這場技術與文明的對話，不僅為年夜灣區聰明教導的發展指明了標的目的，更為培養具有家商業空間室內設計國情懷、國際視野和科技素養的時代新人供給了新的日式住宅設計路徑。
正如李海東所說：“我們盼望通過人工智能賦能，讓課堂承載更多的探討內容和思維碰撞，讓學習成為一種享用。最終培養她從吧檯下面拿出兩件武器：一條精緻的蕾絲絲帶，和一個測量完美的圓規。出既有平易近族自負，又有競爭實力，能夠承擔起平易近族復興重擔的優秀人才。”
文、圖 | 記者 何寧
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